【荷马教育】论如何考前趣味学美术

2019-07-03浏览0
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  众所周知,近年来艺术类高考的队伍正在不断增加。其中学习美术的考生比重要远高于其它艺术类的考生。既然选择了美术,考生又如何更有趣味的学习绘画,而不是枯燥的去应付呢?其中非常重要的一点就是老师如何去引导兴趣!


【荷马教育】论如何考前趣味学美术


  荷马君本人也曾经是一名美术生,那时的自己每天都重复着画画这一件事情,虽然我承认不努力、不付出是考不上好大学的,但却希望教课的老师换换方式方法,调节刺激一下我麻木的神经。从自身观察审视自我就是最好的探究方法。


【荷马教育】论如何考前趣味学美术


  教学阶段理论实质上就是课堂教学的完整过程,是包括教学方法和教学形式的课堂教学模式。

  将兴趣分成四个阶段:注意、期待、方法、行为、并根据学生学习活动中的两种思维方式:专心和审思,提出了教学形式阶段理论,任何教育教学活动都是一个井然有序的,都经历四个阶段:

  明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;

  联合:新旧知识发生结合,但是混乱;

  系统:使联合有序起来,获得新概念;

  方法:以作业为主,使知识巩固、强化;


【荷马教育】论如何考前趣味学美术


  形式教学阶段理论最突出贡献是在严格的心理活动的过程基础上,对教学过程中的一切因素和活动都进行了高度的抽象,建立了一种明确的规范的教学模式。从这个意义上讲,教学形式阶段理论不仅是对教育教学活动本质认识的发展,而且具有实践的意义。

  以上只是借用(赫尔巴特)的教学形式理论方法,兴趣教学本身是复杂、多样、随机的。有因老师画的好,使学生崇拜老师而产生兴趣,也有因老师讲话风趣幽默会带动学生的兴趣,更有的因为老师对学生坚持不放弃,兢兢业业的教授而感动了学生,从而有了兴趣动力。


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  总而言之兴趣是学习的第一生产力!没有兴趣的学习是机械空洞的。

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